Бьюсь о закладную. Как Сбербанк не спешит расставаться с

Бьюсь о закладную. Как Сбербанк не спешит расставаться с

Littleone 2006-2009 > Все о детях > Младшие школьники > Можно ли из троечника сделать отличника?

PDA

Просмотреть полную версию : Можно ли из троечника сделать отличника?

Жулио

23-05-2008, 20:36

К концу учебного года меня одолели мрачные мысли. Откровенно плохо моя дочка закончила второй класс :041: Просто ужасно. Оценок нам официально не ставят, но судя по тому, что она и еще двое детей не получили грамоты - все плохо :( Годовые контрольные написала на 4, но у них по математике Петерсон, а контрольные давали по Моро, там даже умножения не было, так что общая картина - печальна.
Возможно это мои амбиции, но ужасно не хочется, чтобы дочка была троечницей. Может быть у кого-то есть опыт - как из не очень заинтересованного учебой ребенка сделать отличника? Ну или хотя бы твердого хорошиста? За лето?

iralisk

23-05-2008, 20:53

зная Соню лично, могу предположить, что эта контрольная - сбой. Усталость. Что-то еще.

ПустоСловка

23-05-2008, 21:04

Занимайтесь сами каждый день. Я почти четыре года ежедневно "работала" с ребенком. Закрепляли пройденный материал в школе, ставили устную речь. Можно пригласить ребенку хорошую няню, если работаете, но программа начальной школы посильна и родителям. В какой-то момент потребность в вашей помощи отпадет... Вот тогда-то все и нормализуется. Удачи!

Галка

23-05-2008, 21:09

Юль, а как она в течение года училась?
Как вы уроки обычно делаете?
Есть ли у вас какие-нибудь кружки/секции после школы?

МК в Питере

23-05-2008, 21:23

Вот ведь таже самая картина! Годовой тест по математике написала на "3" - единственная в классе. Стала смотреть - все ее ошибки - это ответы с точностью до наоборот, то есть в задании просят обвести единственно правильный ответ - она обводит все неправильные. А как заниматься летом? Говорят, что ребенок должен отдыхать, и это правильно. Да и чем тут заниматься - учить обводить правильные ответы? Глупость какая-то, а ребенок рыдает, учительница недовольна...В течении года мы очень много дома занимаемся, и дома у меня к ней вообще вопросов нет - она все понимает, запоминает моментально, память, вообще, иногда фотографическая, а доходит до класса и все улетучивается...

ПустоСловка

23-05-2008, 21:40

Для лета подойдет игра в викторину. Мы в конце каждого лета в последние дни играем в "вопрос-ответ" по разным предметам (устно). Для меня это что-то типа диагностики слабых мест, которые надо повторить.

babariha

24-05-2008, 07:47

А как заниматься летом? Говорят, что ребенок должен отдыхать, и это правильно.
ИМХО, летом заниматься весьма неплохо. Но нужно работать на контрасте. Т.е. если в школе математика по Петерсон - решайте Моро, и наоборот. Есть неплохие рабочие тетради, по-моему, Узоровой и Нефедовой - для закрепления материала.
Из троечника в ОБЫЧНОЙ школе, конечно, можно сделать отличника. Но, ИМХО, вопрос надо ставить иначе. Что Вы хотите? Иметь ребенка-отличника или ребенка, который владеет программой? Т.е. натаскивание или знания? Хотя в младшей школе они еще связаны между собой.

iralisk

24-05-2008, 09:01

владение программой и оценки увы не связаны нигде. Я знаю ребенка выигравшего районную олимпиаду по русскому и получающего тройки по русскому же в школе - то забыл число написать, то не по середине строки написал слово "Домашняя работа"... за все это снижается оценка - вот и тройка... Я бы поработала с ребенком и посмотрела - это аккуратность (насколько я знаю Юлину дочь, ее вряд ли можно назвать аккуратным ребенком) или не понимание сути. Помня, какой умницей Соня была в саду, с трудом поверю, что у нее могут быть проблемы с пониманием. С концентрацией внимания - может быть.

MirtaSPb

24-05-2008, 09:37

У меня в этом году была та же ситуация:дочь второклассница в мае наполучала плохих оценок.Они просто уже устали.

Чёртова рыба

24-05-2008, 11:40

А ещё очень эффективно повышает мотивацию к учёбе опережающие домашние занятия. То есть надо в течение года не догонять учебник и проходить пропущенное, а, наоборот, скакать на пару тем вперёд по учебнику, и тогда у ребёнка в классе будет ощущение успешности и материал дастся намного легче и глубже. Я бы посоветовала не проходить то, что было , а взять учебники будущего класса и начать их. Первые темы всегда даются на повторение.

lla1973

24-05-2008, 12:00

А ещё очень эффективно повышает мотивацию к учёбе опережающие домашние занятия. То есть надо в течение года не догонять учебник и проходить пропущенное, а, наоборот, скакать на пару тем вперёд по учебнику, и тогда у ребёнка в классе будет ощущение успешности и материал дастся намного легче и глубже.
Мне кажется это самообман. В начальной школе ребенку нужно научится работать на уроке, а так.. прослыть умницей конечно получится, наполучать пятерки, а что дальше, как учиться в средней школе... да и проблемы с поведением могут быть, просто не интересно на уроке.
Лучше уж устранить пробелы и потом ничего не запускать.

МК в Питере

24-05-2008, 14:19

владение программой и оценки увы не связаны нигде. Я знаю ребенка выигравшего районную олимпиаду по русскому и получающего тройки по русскому же в школе - то забыл число написать, то не по середине строки написал слово "Домашняя работа"... за все это снижается оценка - вот и тройка... Я бы поработала с ребенком и посмотрела - это аккуратность (насколько я знаю Юлину дочь, ее вряд ли можно назвать аккуратным ребенком) или не понимание сути. Помня, какой умницей Соня была в саду, с трудом поверю, что у нее могут быть проблемы с пониманием. С концентрацией внимания - может быть.
Так вот в том и вопрос - каким образом проучить ребенка вести тетради аккуратно, с соответствующими пропуками клеточек и строк? Мамы отличников - поделитесь опытом.

iralisk

24-05-2008, 14:45

скажите, а зачем учить ребенка пропускам и клеточкам? Какое в этом приращение знаний? Ребенка можно учить, что нужно следовать правилам - так просто ему проще будет жить: пропустил нужное количество клеток - и нет проблем. Мне лично так родители это объясняли и работало (у меня серебряная медаль - 4 по физ-ре). Но одним это дано, а другие просто по сути своей не могут выполнять бессмысленные действия... или помнить о чепухе. Им жить тяжелее и потом, но они более креативны. Я просто тупо напоминаю: Лиза, число пишем, потом слово Домашняя работа посерединке. Сделала? Умница, а теперь сама пиши русский. Думаю, рано или поздно запомнит. Пока нет. (Ребенок очень креативен). Согласна, что это не метод, но другого я не знаю.
По сути: многим детям помогает участие в соревнованиях. Можно их придумать. Мы пишем диктант и в зависимости от количества ошибок получаем какой-то бонус - бонус в любом случае (пока бонусов не было - были истерики). Математикой мы занимаемся в бытовых ситуациях: маршрутки-магазины...Сколько я должна дать денег.. сколько сдачи... что дороже и насколько... что можно еще на ту же сумму купить... сейчас начали дроби изучать - на яблоках и бананах. На урок не похоже. Считает очень хорошо.

МК в Питере

24-05-2008, 15:06

Да просто обидно до слез, когда оценки плохие из-за ерунды - основные снижения баллов за оформление и за грязное ведение работы. Прибавьте к этому 1-2 ошибки по сути - она же тоже имеет право ошибаться и все - "3". Неужели нельзя креатив совместить с аккуратностью?

iralisk

24-05-2008, 15:55

да можно наверное... тоже ворчу...

Колбасод с бутерброй

24-05-2008, 16:20

Да просто обидно до слез, когда оценки плохие из-за ерунды - основные снижения баллов за оформление и за грязное ведение работы. Прибавьте к этому 1-2 ошибки по сути - она же тоже имеет право ошибаться и все - "3". Неужели нельзя креатив совместить с аккуратностью?
Этому не научить...я так думаю...у меня та же проблема...знаете как обидно в 11 (выпускном классе) математику, которую знаешь на отлично написать на тройку из-за оформления. Хорошо что сейчас тестовый метод придумали.

мама Принца

24-05-2008, 17:27

Да просто обидно до слез, когда оценки плохие из-за ерунды - основные снижения баллов за оформление и за грязное ведение работы. Прибавьте к этому 1-2 ошибки по сути - она же тоже имеет право ошибаться и все - "3". Неужели нельзя креатив совместить с аккуратностью?
Наша учительница никогда не снижает оценки за ерунду. Допускает исправления, даже объясняет детям, что делать, если допустил ошибку и заметил, и как ее исправить. В первом классе дети весь год писали карандашом, чтобы легче было исправлять ошибки.

Nika Savely

24-05-2008, 18:19

Надо посмотреть внимательно, насколько ситуация запущена. То есть один случай, если учитель ругает: "Ты опять из-за невнимательности наделала глупых ошибок, а ведь с твоими способностями могла бы быть отличницей!" Здесь достаточно немножко дисциплинировать ребенка, просто помочь ему заучить необходимую последовательность действий. Типа сколько клеточек пропускать, в какой момент проверять, как проверять и т.д.
Если учительница утверждает: "Все плохо, у тебя опять ничего не получилось, ты один из самых худших учеников в классе!", а родителям говорит: "Мужайтесь, вам Господь дал трудного ребенка", ИМХО, надо срочно менять учительницу и школу. Нет ничего хуже заученного "комплекса неудачницы". Там уже дело не в знаниях (их наличии или отсутствии), а в том, что когда ребенок открывает тетрадь, руки начинают дрожать, а мозги автоматически отключаются. Тут никаким натаскиванием (или домашним обучением) не обойдешься, надо срочно менять стереотип восприятия школы. По-умному это называется "дидактоневроз", то есть боязнь процесса обучения как такового.
Ну, а собственно, как объяснить ребенку материал? Это просто. Как точно заметили выше, в началке для этого не требуется особых знаний :) Просто сесть рядом, обнять ребенка и "на пальцах" объяснить. И хвалить, хвалить, хвалить. Премировать за малейший успех. За мельчайшее достижение. Внушать ребенку - он очень одарен, талантлив, такой светлой головы ни у кого нет, и т.д. За лето можно началку пройти хоть до конца. Если есть желание ;)

Jack.K

24-05-2008, 22:24

Я тоже считаю, что многое очень зависит от учителя, везде, даже в институте, а уж тем более в начальных классах.. Доброе слово, как говорится, и похвала... и все будет у Вас хорошо.

Жулио

30-05-2008, 19:52

Учительница у нас хорошая, она понимает, что 1)Соня, в среднем, младше всех на год 2)у нее шило в одном месте.
Не могу сказать, что у ребенка не хватает способностей, но также не могу сказать, что дело в аккуратности. У нас целый букет :)) Скажем, задача: в магазин привезли 123 зеленых попугаев, красных на 67 меньше чем зеленых, а синих в 6 раз меньше, чем красных. Сколько всего привезли попугаев. Моя детка в 99 случаях посчитает только красных и синих, а про зеленых благополучно забудет :( У нее большие проблемы с консентрацией внимания. И нет а-б-с-о-л-ю-т-н-о никакого желания сделать работу хорошо или даже вообще ее сделать. Действует по принципу - только бы отвязались.
Я понимаю, конечно, что школьные оценки вообще ничего не значат и пр. и пр. И Сонины оценки - это мои амбиции. Но очень хочется, чтобы ребенок хорошо учился.

Мама В

30-05-2008, 20:04

А зачем?

Nataijal

31-05-2008, 22:43

А зачем?
Вот и я хочу спросить - а зачем? Зачем циклиться на оценках, делать отличника? Что это - дань амбициям? Главное в начальной школе - не оценки, а пиобретение навыка работы, самостоятельной, в классе и дома. Ну, если вы понимаете, что у ребенка снижаются оценки из-за неаккуратности, пропцщенных клеточек - чего вы тогда переживаете? Надо оценивать знания ребенка в комплексе! Если он успешно усваивает программу - то какая разница, если у него тройки из-за неаккуратности? А ваша родительская на пятерках может привести к стрессу, формированию сложного характера, снижанию самооценки. Есть хорошая книга Фромма "Иметь или быть". Она не о детях, скорее - о жизненых ценностях. Фромм был одним из основоположников психотерапии. Применительно к учебе, "Быть" - это реальные знания. "Иметь" - оценки. Что более ценно?

Scootergirl

02-06-2008, 13:30

Ой ! И мне в этот топик нужно,только мы 3-й класс закончили...Начинаем год ,так сказать "за здравие" на 4 и 5, а кончаем "за упокой" - много троек и в году,соответсвенно не очень оценки хорошие:(:(:(
Про оценки только могу сказать,что мне,лично,они не очень важны, а вот дочка,вроде бы не переживает сильно из-за плохих оценок (скорее демонтсративно:005:),но, в тоже время жалуется иногда на сложнве отношения в классе... чувствует, что это как-то негатично сказывается на её репутации и "статусе" ...Хочется всё-таки чтобы у неё сложилось хорошее и уважительное отношение к ней среди девочек и мальчиков в классе. Но у нас ещё в этом году дополнительные трудности наложились - перевод в новую школу. У нас чаще всего двойки - это просто не сделанное Д/З...уже даже неудобно становиться обзванивать учителей и мам одноклассников на предмет "Что задано?"...часто просто не записывает домашку. С педагогами говорили и просила обращать снимание на то записала Поля д/з или нет...но не всегда,естественно, роботает:(. Вообщем в прошлом году поработали мы с психологом на предмет мотивации,но успехи пока минимальные. И опять же невнимательность - наш бич! Работаем в этом направлении,но пока "прорывов" нет...так только небольшие улучшения:008:. С неврологией много проблем подправили,но что-то мне совсем не понравились рекоммендации неврологив - из серии "Переводите в коррекционную школу/класс - там она у Вас будет отличницей" . А мне не нужно чтобы она была отличницей - мне нужно чтобы у неё начало всё получаться и ей учиться понравилось - пока учёба воспринимается - как наказание:001:

Scootergirl

02-06-2008, 13:33

....И хвалить, хвалить, хвалить. Премировать за малейший успех. За мельчайшее достижение. Внушать ребенку - он очень одарен, талантлив, такой светлой головы ни у кого нет, и т.д. За лето можно началку пройти хоть до конца. Если есть желание ;)
И это всё мы делаем...только вот НЕТ у неё желание..есть только пока у меня:(:(:(. Что с этим поделаешь? Летом - учёба просто = каторга. Ну не заставить, не уговорить,не убедить...Что делать в таком случае???:091:

Фредя

02-06-2008, 14:39

А может и не надо летом к учёбе привлекать? Пусть отдохнёт человек как следует, не напоминайте ей летом об учёбе, детям частенько,чем больше навязываешь, тем больше они противятся. Начнёте в сентябре с новыми силами.
Моя знакомая постоянно с дочкой летом из-под палки занимается, так ребёнок уже эту школу возненавидел , ей и каникулы эти уже не в радость.:001:

exception

02-06-2008, 14:57

Вот уж точно - а зачем именно отличницей?
Я в жизни отличницей не была (1 раз во 2 классе, а потом уже только в институте).. ИМХО - надо ХОРОШО и С УДОВОЛЬСТВИЕМ учиться, т.е. на 4-5. В чем-то - на пятерки, но желательно без троек.
Так что я бы установку меняла - не как отличницу сделать, а как исправить тройки и научить ровно и хорошо учиться.
Ну и я против регулярных опережающих занятий по теме. То есть нагнать надо, а заниматься надо "около".
Попишите прописи.. Порешайте задачки на сообразительность.
А темы - пусть учительница объясняет,а если не понял ребенок - подскажите-помогите.
И - главное - не унывайте. Очень многое зависит от самооценки. Если ребенок (да и взрослый) думает "это так сложно, мне этого никак не осилить" - не осилит.. Школьная программа проста, но требует регулярных усилий и хорошего отношения к учебе. То есть мотивации. Она есть? Кем мечтает стать дочка? Надо ли для этого хорошо учиться?

Scootergirl

02-06-2008, 15:06

...но требует регулярных усилий и хорошего отношения к учебе. То есть мотивации. Она есть? Кем мечтает стать дочка? Надо ли для этого хорошо учиться?
Ох! У нас с самого начала с мотивацией - не очень...работаем с психологом в этом направлении...Вообщем-то перешли в новую школу. Опять же посыл был такой,что это школа,где учат способных и талантливых детей - а она, у нас,конечно, именно такая! + Учитель младших классов у нас мужчина - всем девочкам хочется ему нравиться (подсознательно)....Но это не работает на все 100%. А жаль:( А стать моя дочь хочет парикмахером:fifa:...Вот и скажите- Нужно ли для этого хорошо учиться??? По её мнению - нет:005:...

solnyshkoelena

02-06-2008, 16:37

Мне дороже иметь сына жизнерадостным хорошистом (и даже троечником), чем невротиком-отличником.
Среднестатистические отличники (гении не в счет), как правило, - поверхностные дилетатнты: не возможно быть разносторонним знатоком во всех сферах.
Потому я буду стараться помогать развивать в сыне то, что ему действительно даётся и нравится.

lla1973

02-06-2008, 18:04

Что вам отличники плохого сделали? По мне отличник - это склад характера, прежде всего прилежание, а не только способности.

Mfiln

02-06-2008, 19:41

Не хочу отличника! Хочу нормального ребенка! Сама всю жизнь тянула лямку отличницы - мамуля меня иначе просто изводила...
Есть предметы, на которые я обращаю пристальное внимание и есть которые идут фоном. Не может ребенок все любить - что-то нравится (то на "5"), что-то не нравится - то "как получится", но не ниже "4". Ну а если "2" получил - что же здесь можно сказать? Ребенок и так сам переживает безмерно! Выясняем причину этой двойки принимаем посильные меры (если материал запущен - восстанавливаем, если забыл сделать - напоминаю сама ему и т.д.).

Nataijal

02-06-2008, 21:24

Что вам отличники плохого сделали? По мне отличник - это склад характера, прежде всего прилежание, а не только способности.
Это для самого ребенка плохо. Формируется перфекционизм, неврозы. Невозможно во всем быть лучше всех-отличником по жизни. Это ломает личность.

exception

02-06-2008, 22:26

Почему же сразу - ломать.. Хотя я понимаю, о чем говорите - это если "все пятерки" - самоцель.
Да, есть люди, которые радостно делают очень хорошо и глубоко что-то, а остальное склонны "задвинуть". Кстати, мальчики в большинстве такие. А девочки - особенно те, которые не вполне определенно гуманитарии или технари - порой учатся очень ровно и не сказать чтобы с жутким напрягом.. Я считаю - если получается быть отличником - почему нет? Только не забывать ребенку напоминать, что главное - это не оценки, а знания..
Хотя вот в институте я была отличницей безо всяких неврозов :) Просто было очень интересно учиться, и практически не было неинтересного.. И ведь не сказать чтобы было мне нечего делать и потому хорошо училась :) - работала с 3го курса..
Кстати, мне кажется, что доп.занятия хоть и отнимают время и силы, но положительно сказываются на учебе. Вот дочка занята по уши в музыкалке, и шахматы еще.. И казалось бы учеба должна страдать - ан нет.. Скорее именно что стрессов меньше - все стрессы на занятиях, а школьные дела идут своим чередом..

ushanya

03-06-2008, 01:14

Что вам отличники плохого сделали? По мне отличник - это склад характера, прежде всего прилежание, а не только способности.
Да ничего подобного! На прилежании и складе характера разве что в началке вытянуть можно, а после... Либо оно есть: хорошая память, сконцентрированное внимание, развитое мышление и воображение, пространственное мышление, умение достигать цели, контроль над временем, контроль над основными функциями мозга и управление ими - или нет... ИМХО, из троечника отличника сделать нельзя! Одно дело, что приятно если деть учится на 5 с +, другое дело - посмотрим на себя!!! Я могу понять "недоумение" мамы медалистки, но извините, если мама с 2 на 3, и даже с 3 на 4, о чем спич? Все мы дети своих родителей...согласимся, что не в пятерках счастье, хотя хотелось бы, наверное... (ага, особенно мне, с медалями, регалиями и прочим), а оно заболтает кого угодно, у нее с вниманием, мышлением и памятью траблы, зато она "влюбляет" в себя каждого и не парится... Это ее способ "выживать".

lla1973

03-06-2008, 09:32

Я имела ввиду начальную школу и детей без проблем со здоровьем ну или с "вариантами нормы". Ну нет в начальной школе ничего такого, что сложно усвоить. Даже если есть какая то проблема (письмо, чтение и т.п.), то можно поработать над ней и решить ее, а можно задвинуть и дальше как снежный ком.
Я говорю прежде всего про своего. Если он будет просто ходить в школу, то будет учится на четыре. Если он задачи/примеры решив, проверит, текст перечитает, словарные слова перед диктантом повторит, то это будет однозначно пятерка, но и почвы для неврозов я не вижу.
Или пример, у нас есть такой особо контролируемый аспект по математике как устный счет. Почему то части детей интересно участвовать в решении на скорость, а другим нет. Примеры простые, навык нужный, оценку поставят если только "5", учитель берет на проверку от 5 до 20 тетрадей, но половина класса просто не хочет напрягаться. Да увлечения могу быть самые разные, но чем плохо уметь быстро считать в уме.

Scootergirl

03-06-2008, 10:19

...Либо оно есть: хорошая память, сконцентрированное внимание, развитое мышление и воображение, пространственное мышление, умение достигать цели, контроль над временем, контроль над основными функциями мозга и управление ими - или нет... ИМХО, из троечника отличника сделать нельзя! Одно дело, что приятно если деть учится на 5 с +, другое дело - посмотрим на себя!!! Я могу понять "недоумение" мамы медалистки, но извините, если мама с 2 на 3, и даже с 3 на 4, о чем спич? Все мы дети своих родителей...
По такому принципу можно вообще на учёбу махнуть рукой и по-принципу - "что выросло,то выросло" :010:Так что ли? У нас учёба идёт временами с колоссальным скрипом,но знаете, я понимаю,что как мама - "отличница" не могу допустить чтобы мой ребёнок плохо учился в школе...и мы бъёмся: над развитием внимания и памяти, и воображения....и нужно отметить, что хоть и небольшие,но сдвиги есть. Так что я считаю сдаваться просто нельзя!!!! ИМХО - если захотеть,то можно очень здорово помочь своему ребёнку и облегчить его/её школьную жизнь. Этим летом вообще беру её с собой в коммандировку в Штаты,чтобы английский подтянуть... Может быть тут мотивация проснётся и поймёт,что язык учить просто необходимо и очень нужно,если хочешь общаться...А то только и слышно "Ну зачем мне это всё нужно???"

IrinaF

03-06-2008, 11:08

Что вам отличники плохого сделали? По мне отличник - это склад характера, прежде всего прилежание, а не только способности.
Отличники разные бывают. Бывают такие, которые просто любят трудиться. Бывают такие, которые любят славу. Бывают просто умные. Бывают такие, которые завидуют другим. Чаще всего причины комплексные. Также как и у двоек причины разные. У маминого желания иметь дите-отличника тоже могут быть разные мотивы. Если мотивы благие, и ребенку не вредно быть отличником, то можно, конечно.
"Если двое в одном доме живут в мире, то их желание исполнится" Только надо правильно понимать, что значит жить, и что значит в мире. :) :)

Ольгита

03-06-2008, 11:52

По такому принципу можно вообще на учёбу махнуть рукой и по-принципу - "что выросло,то выросло" :010:Так что ли? У нас учёба идёт временами с колоссальным скрипом,но знаете, я понимаю,что как мама - "отличница" не могу допустить чтобы мой ребёнок плохо учился в школе...и мы бъёмся: над развитием внимания и памяти, и воображения....и нужно отметить, что хоть и небольшие,но сдвиги есть. Так что я считаю сдаваться просто нельзя!!!! ИМХО - если захотеть,то можно очень здорово помочь своему ребёнку и облегчить его/её школьную жизнь. Этим летом вообще беру её с собой в коммандировку в Штаты,чтобы английский подтянуть... Может быть тут мотивация проснётся и поймёт,что язык учить просто необходимо и очень нужно,если хочешь общаться...А то только и слышно "Ну зачем мне это всё нужно???"
+1

iralisk

03-06-2008, 11:52

Юлина (автора топика) Соня - дочь отличницы и умницы, и сама очень умная девочка. Поэтому грешить на генетику и способности в их случае нельзя. Оценки безусловно не самоцель. Но все же позволять способному ребенку скатываться на тройки просто из... лени/несобранности - тоже не дело. Ибо троечник - это самооценка и статус. Посмотрите на успешных бывших троечников - у них комплексы из ушей лезут. Тем более что речь не совсем об отметках.

lla1973

03-06-2008, 11:57

Я своему объясняла разницу между 4 и 5 на примере блинов, которые он очень любит. Я могу испечь блины, не доложив сахар/плохо размешав. Могу печь и отвлекаться на телевизор и телефон. Процесс растягивается, результат страдает. У нас есть теперь даже присказка "на четверочку", ну т.е. без души и он достаточно успешно проецирует ее на свои дела.
Когда речь идет про 3 и 5, тогда ребенку нужно явно помогать. У меня у подружки сын во втором классе стал троечником, мама не хотела впрягаться и нашла преподавателя хорошего, который не делаетзадания каждый день, а 2 раза в неделю занимается, выясняет слабые места и их прорабатывает. Они сейчас в средней школе, оценки 4 и 5. Пять если сам старается.

solnyshkoelena

03-06-2008, 12:14

Я своему объясняла разницу между 4 и 5 на примере блинов, которые он очень любит. Я могу испечь блины, не доложив сахар/плохо размешав. Могу печь и отвлекаться на телевизор и телефон. Процесс растягивается, результат страдает. У нас есть теперь даже присказка "на четверочку", ну т.е. без души и он достаточно успешно проецирует ее на свои дела.
Когда речь идет про 3 и 5, тогда ребенку нужно явно помогать. У меня у подружки сын во втором классе стал троечником, мама не хотела впрягаться и нашла преподавателя хорошего, который не делаетзадания каждый день, а 2 раза в неделю занимается, выясняет слабые места и их прорабатывает. Они сейчас в средней школе, оценки 4 и 5. Пять если сам старается.
А мой сын говорит: "А мне "по-фигу"!"
Сравнивая себя и моего сына в этом возрасте, боюсь, что "мотивированность" вещь не универсальная, завист не только от пола, возраста, но еще и психотипа человека.
И умнее он меня в том возрасте, и мышление у него неординароное, и боле развит он интеллектуально, но АБСОЛЮТНО он лишен "моих" (в том возрасте) амбиций и самодисциплины. Троечник по русскому и соовественно из-за безграмотности четверки по математике и английскому. Экзамены по музыке на пятерку, а в будни четверки-тройки... Не демонстрирует он своих реальных знаний, и я ничего не могу сделать...

lla1973

03-06-2008, 13:11

У моего тоже есть это «задвинуть», но не могу сказать что по фигу, т.к. нравится когда учитель выделяет, когда получается, чем дальше, тем больше нравится. Я сама была отличницей, помню себя и в начальной школе: учу стих, не учится строчка, можно закрыть учебник и в портфель, можно поучить еще пять минут, или перед сном, утром повторить – вот у меня дилемма. Итак во всем, видимо втягиваешься, а самое главное раз нет пробелов, то трудности не копятся, и учиться не труднее чем когда каждый раз обещаешь родителям не получить тройку. Я своему эту тему продвигаю – на уроке получается, на контрольной не страшно. Да и плохо учиться нельзя, т.к. поведение на карандаше. Пока я очень в теме его учебы, но вроде алгоритмы заложены, хочется со следующего года побольше самостоятельности дать для чистоты эксперимента, а то скоро среднюю школу выбирать, там я второй раз учиться на пятерки не хочу.

Жулио

03-06-2008, 13:32

Либо оно есть: хорошая память, сконцентрированное внимание, развитое мышление и воображение, пространственное мышление, умение достигать цели, контроль над временем, контроль над основными функциями мозга и управление ими - или нет... ИМХО, из троечника отличника сделать нельзя! Одно дело, что приятно если деть учится на 5 с +, другое дело - посмотрим на себя!!! Я могу понять "недоумение" мамы медалистки, но извините, если мама с 2 на 3, и даже с 3 на 4, о чем спич? Все мы дети своих родителей...согласимся, что не в пятерках счастье, хотя хотелось бы, наверное... (ага, особенно мне, с медалями, регалиями и прочим), а оно заболтает кого угодно, у нее с вниманием, мышлением и памятью траблы, зато она "влюбляет" в себя каждого и не парится... Это ее способ "выживать".
Да вот я и смотрю на себя.... Я в начальной школе училась именно на 5 +. Никакого прилежания у меня и в помине не наблюдалось - просто хорошая память и быстрая реакция.
Моя девочка в садике всех поражала своей хорошей памятью - ей поручали на спектаклях самые длинные роли :)) И куда все делось ...

exception

03-06-2008, 13:45

А мне, кстати, в начальной (да и средней) школе не хватало здоровья :( Я много болела, и хотя и память, и реакция, и подготовка были - но при постоянных болезнях (банальные ОРВИ-бронхиты и тп) результаты были неровные (но все равно 4-5).
Стараюсь делать все, чтобы дочка не болела и не пропускала. И еще - держать носоглотку в порядке - т.к., скажем, аденоиды увеличенные (даже не воспаленные) дают затрудненное дыхание и следовательно учиться сложнее..
Автор, как дела у дочки со здоровьем?

Жулио

03-06-2008, 13:55

Юлина (автора топика) Соня - дочь отличницы и умницы, и сама очень умная девочка. Поэтому грешить на генетику и способности в их случае нельзя. Оценки безусловно не самоцель. Но все же позволять способному ребенку скатываться на тройки просто из... лени/несобранности - тоже не дело. Ибо троечник - это самооценка и статус. Посмотрите на успешных бывших троечников - у них комплексы из ушей лезут. Тем более что речь не совсем об отметках.
Спасибо, Ира :flower:

Жулио

03-06-2008, 14:02

А мне, кстати, в начальной (да и средней) школе не хватало здоровья :( Я много болела, и хотя и память, и реакция, и подготовка были - но при постоянных болезнях (банальные ОРВИ-бронхиты и тп) результаты были неровные (но все равно 4-5).
Стараюсь делать все, чтобы дочка не болела и не пропускала. И еще - держать носоглотку в порядке - т.к., скажем, аденоиды увеличенные (даже не воспаленные) дают затрудненное дыхание и следовательно учиться сложнее..
Автор, как дела у дочки со здоровьем?
Аденоиды удалили в прошлом году, именно по этой причине. Сейчас стало лучше, но не сильно. Состояние здоровья я стараюсь контролировать, но более все равно много и часто :(

solnyshkoelena

03-06-2008, 14:29

У моего тоже есть это «задвинуть», но не могу сказать что по фигу, т.к. нравится когда учитель выделяет, когда получается, чем дальше, тем больше нравится. Я сама была отличницей, помню себя и в начальной школе: учу стих, не учится строчка, можно закрыть учебник и в портфель, можно поучить еще пять минут, или перед сном, утром повторить – вот у меня дилемма. Итак во всем, видимо втягиваешься, а самое главное раз нет пробелов, то трудности не копятся, и учиться не труднее чем когда каждый раз обещаешь родителям не получить тройку. Я своему эту тему продвигаю – на уроке получается, на контрольной не страшно. Да и плохо учиться нельзя, т.к. поведение на карандаше. Пока я очень в теме его учебы, но вроде алгоритмы заложены, хочется со следующего года побольше самостоятельности дать для чистоты эксперимента, а то скоро среднюю школу выбирать, там я второй раз учиться на пятерки не хочу.
Уважаемая,lla1973 (http://www.2006-2009.littleone.ru/member.php?u=3290)
Вот именно эту мысль (Да и плохо учиться нельзя, т.к. поведение на карандаше) я не могу вложить своему ребенку.
Приведу примеры.
- В зимние каникулы в нашей школе не прекращаются занятия по музыке и таеквондо. В конце каникул, ожидая своего парня с тренировки в обществе одной мамы, я услышала от нее: «Мой ждет-не дождется, когда закончатся каникулы: уже озверел от ничегонеделания и сидения дома за компьютером, хочет к друзьям». Я очень удивилась (мой парень с 1-го сентября считает дни до «дембеля»), но эта мама мне дала одну подсказку к размышлению: «Мой сын в течение каникул ЕЖЕДНЕВНО где-то бывает – елка в Кремле, в цирке, в парке, театры-выставки-кино, прогулки на лыжах-сноубордах с друзьями… ему хорошо дома (лучше, чем в школе)».
- В его 8-летней голове рождаются такие мысли: «Мама, а ведь, правда, что когда убивают одного человека, это означает, что убивают многих, потому что убивают и тех деток, которых этот человек мог бы родить, но не родил…»
Или в первом классе он с удивлением меня спросил: «Мама, учительница написала на доске: 2+3=5, и спросила, ЧТО здесь надо исправить, чтобы было верно. Я ей сказал, что можно исправить любую цифру [например, 2-ку на 3-ку, или 3-ку на 2-ку, или 5-ку на 6], но она сказала, что это не правильно, что нужно исправить 5 на 6».
Или он сам придумал свой способ умножения на 9.
А в итоге у него в тетрадке по контрошкам по русскому 1/5 (единица за грамотность и «отлично» за грамматический разбор), и по математике всё равно нет оценок выше 4-ки (а то и тройки), при том, что ошибок за решение может и не быть, и по английскому, он путает зеркальные буквы (что и b, что d), что в итоге дает годовую четверку.
Я вот почему все так подробно описываю:
- я не могу упрекнуть сына в том, что он «плохо учиться» (оценка в его случае не показатель)
- я не могу стимулировать сына на отличные успехи (дисграфия не зависит от его прилежания)
- школа (физически) не в состоянии искать индивидуальный подход к каждому ребенку, и потому, моему ребенку дома лучше, чем в школе.
- школа требует и поощряет стандартизацию ответов, и ребенок не может понять часто, почему его решения (мысли) не оцениваются на 5-ку (я про пример из 1-го класса), или он выделяет в слове «медведь» корень «мед» (кстати, слово именно так и образовалось – «мёдом ведающий»), и вместо – «Молодец, что так рассуждаешь, тройка, потому что корнем здесь является медведь».
Именно потому я и написала выше, что лучше уж мой парень будет жизнерадостным троечником, чем невротиком отличником.
P.S.
А про нормативы поведения в их классе я вообще умолчу. Я однажды ездила с классом в театр (больше не буду), у их учительницы шопот в автобусе считается нарушением дисциплины. И это при транспортировке в час и более в их-то возрасте.
А мой гиперактивен. Потому весь дневник пестрит записями - "Сорвал урок - безобразно себя вел (а он даже дома, когда я ему книжку читаю, вертится в кровати так, что может мне пяткой в глаз заехать) - что уж говорить про "дисциплину" в школе, где ему 45 минут нужно усидеть неподвижно. Вот и все его безобразие!
С уважением

solnyshkoelena

03-06-2008, 14:31

Прошу прощения за опечатку:
пример в школе 2+3=6

exception

03-06-2008, 14:34

Аденоиды удалили в прошлом году, именно по этой причине. Сейчас стало лучше, но не сильно. Состояние здоровья я стараюсь контролировать, но более все равно много и часто :(
ну вот по-моему надо в эту сторону постараться силы направить..
ну и читать. а остальное само придет. :flower:

lla1973

03-06-2008, 15:17

Мы тоже проходили «не хочу в школу, там скучно» и «можно же с тобой все быстро пройти, а в школу не ходить». В прошлом году тоже почувствовала, что у него в голове перекос: когда нет школы – отдых, поездки, лагеря. Объясняли, что человек, к сожалению, не может все время отдыхать и путешествовать, а то совершенно серьезно «ну зачем мы туда возвращаемся, давайте здесь останемся», в 3 года – смешно, в 8 лет – вроде как уже инфантилизм, грозилась дать тупо дома насидеться.
Но нам видимо больше повезло с учителем. Плюс с середины второго класса пошел новый материал, по математике, например, и теперь «урок быстро пролетает». Теперь в школе друзья, общение. Каникулы не хотел.
А мальчишка у вас классный, сама в детстве только с такими неординарными и дружила, с ними интересно. Сейчас мне кажется чуть по другому, меньше самостоятельности и свободы, отсюда или "умные"/завоспитанные, или педагогически запущенные. У нас в окружении золотая середина не встречается.

Scootergirl

03-06-2008, 15:54

Да вот я и смотрю на себя.... Я в начальной школе училась именно на 5 +. Никакого прилежания у меня и в помине не наблюдалось - просто хорошая память и быстрая реакция.
Моя девочка в садике всех поражала своей хорошей памятью - ей поручали на спектаклях самые длинные роли :)) И куда все делось ...
+1 Такая же история...в садике просто звёздами были - стихи длинные наизусть и главные роли с песнями и танцами и счёт и письмо здорово получались,а в школе у нас и логопедия и дисграфия и дислексия и вообще целый "букет" открылся:ded:... Стихотворение на 8 строчек может весь вечер учить:005:...

solnyshkoelena

05-06-2008, 11:07

А мальчишка у вас классный..., .
Спасибо!
У него есть самое главное качество: он умеет ценить то, что имеет и не завидовать/горевать тому, что иметь не может; он умеет жалеть=любить.
В этом году в их классе писали сочинение по теме 7 желаний по цветику-семицветику. Учительница нам по секрету сказала, что все детки пожелали что-то себе (игрушка-поездка...) и мечтают о чем-то глобальном (слетать на Марс...), а мой парень написал: "Хочу, чтобы у мамы все было хорошо, хочу, чтобы у бабушки не болели ножки, хочу, чтобы не вырубили все елки на Земле, хочу, чтобы зимой был снег, хочу, чтобы излечили все болезни, от которых умирают люди, (что-то еще - не запомнила) и напоследок, пожелал какую-то игрушку себе..."
Учительницу это приятно удивило, а мне-то как было радостно на душе! Да, фиг с тем, что ошибок в этом сочинении было на единицу!

exception

05-06-2008, 11:10

Сейчас мне кажется чуть по другому, меньше самостоятельности и свободы, отсюда или "умные"/завоспитанные, или педагогически запущенные. У нас в окружении золотая середина не встречается.
Интересно, что у нас похоже такие встречаются.. Особенность школы полного дня? Как раз супер-умных у нас нет, хорошие такие ребята, этот очень много читает, этот маслом картины пишет и на ударных играет, ну и тп.. - практически все "с изюминкой" + совместные прогулки, игры и тп, вот у меня и есть ощущение, что примерно как в моем детстве..

exception

05-06-2008, 11:15

solnyshkoelena, у вас мальчик и вправду молодец! мда, "хочу, чтобы зимой был снег".. 21 век..

ёжики смирные

05-06-2008, 11:22

Может быть у кого-то есть опыт - как из не очень заинтересованного учебой ребенка сделать отличника?
А зачем?

solnyshkoelena

05-06-2008, 11:45

solnyshkoelena, у вас мальчик и вправду молодец! мда, "хочу, чтобы зимой был снег".. 21 век..
тьфу-тьфу-тьфу (чтоб не сглазить).
но читать я своего "троечника" ну ни как не могу приучить!

Викки

05-06-2008, 12:00

А зачем?
Я могу сказать по себе. Затем, потому что я всегда была отличницей! И я не понимаю, как можно быть другой.
Моя закончила год с тройкой по русскому. Итоговая работа 2/5. :010:Для меня это кошмар! а ей всё равно :001:

Фредя

05-06-2008, 12:49

А вдруг нет у человека способностей учиться на отлично? Пусть учится как может, ну а родителям придётся контролировать выполнение домашних заданий и объяснять , что у человека должно быть чувство ответственности. Ответственным может ребёнок станет и не сразу, но стремиться к этому надо.

Аннушка

05-06-2008, 13:14

Я могу сказать по себе. Затем, потому что я всегда была отличницей! И я не понимаю, как можно быть другой.
Моя закончила год с тройкой по русскому. Итоговая работа 2/5. :010:Для меня это кошмар! а ей всё равно :001:
Я вот то же заметила что моему сыну всё равно что у него тройка по русскому .Он никогда не растраивается из-за плохих оценок .
А русский пытаемся дерзать сейчас на каникулах,пока в городе,пишем под диктовку по 2-3 предложения в день и разбираем орфограммы.

solnyshkoelena

05-06-2008, 13:59

Я могу сказать по себе. Затем, потому что я всегда была отличницей! И я не понимаю, как можно быть другой.
Моя закончила год с тройкой по русскому. Итоговая работа 2/5. :010:Для меня это кошмар! а ей всё равно :001:
Я тоже закончила институт первой на курсе по баллам.
Но я была достаточно умна, чтобы не осознавать, что многие мои пятерки - за прилежание, а не за знания (мало кто может быть одинаково сильным во всех областях - уверена!): ну не давались мне «точные» науки даже в гуманитарной сфере – теор-грамматика, например. А некоторые мои однокурсники-троечники и ударники были отличниками в данном предмете.
Я не настолько глупа и не честолюбива, чтобы осознавать, что пятерка не является показателем и мерилом знаний, и это не могло меня не тяготить.
И мне - отличнице по жизни - очень трудно научиться быть мамой троечника.
И потому всю свою жизнь я занимаюсь НЕ своим образованием, а развитием.
И сына своего стараюсь раз-ви-вать. А с образованием у него не все ладится. Увы!
Например, его друг обладает удивительной механической памятью. Я с ними во время прогулки делаю домашнее задание по английскому.
Поверьте мне на слово, мой парень знает английский на порядок выше своего друга, но у моего парня 4-ка за год, а у его друга 5-ка, но его друг запомнил-расссказал и забыл, и если не забыл, то не сможет из шаблона «Он - собака» переделать на «Она-собака», «Оно- собака», а мой может составить предложение.
А Вы говорите: «я всегда была отличницей! И я не понимаю, как можно быть другой.»

Scootergirl

05-06-2008, 14:59

И мне - отличнице по жизни - очень трудно научиться быть мамой троечника.
+1 ...прямо те же мысли, те же чувства...
А потом думаю - но это ведь и,в правду, ни что иное,как родительские амбиции...Ну не могу я ,как мама со степенью кандидата наук,МВА и 2мя высшими образованиями примириться с мыслью,что моя дочка "пенёк" и лучшее,к чему она стремиться - это стать парикмахером:010::010::010:...Ох,как хочется что-то повернуть в её,далеко не глупой голове, и помочь ей хоть чуть-чуть удовольствия от учёбы получать:005:...Больше всего мне не понятно её "пофигистское" отношение к оценкам (как уже пимала,вполне возможно и не искренне,а демонстративное):009: Ведь, иногда, в периоды вдохновения - всё может и получает пятёрки, т.е учится не на глухие 3-ки и 2-ки,а один день - есть настрой - получим 5, другой день - всё достало - приносим 2...И,заметила, что нет в ней какого-то бойцовского духа - мне из принципа,казалось,что если я МОГУ,то нужно сделать на 5, а ей почти безразлично что-ли...Вообщем понятно уже,что мотивация наше слабое место,но прямого пути к успеху пок не вижу:(:(:(

ёжики смирные

05-06-2008, 15:05

Я могу сказать по себе. Затем, потому что я всегда была отличницей! И я не понимаю, как можно быть другой.
Моя закончила год с тройкой по русскому. Итоговая работа 2/5. :010:Для меня это кошмар! а ей всё равно :001:
Ребёнок со здоровой психикой! Я рада была, когда у сына во втором классе появилась "4" по русскому. Сколько отличников с этим комплексом потом мучаются по жизни. У сына в классе до сих пор мальчишка так болезненно реагирует на свои не "пятёрки", особенно, если кто-то превзошёл его.
Если у ребёнка отметки не очень - это ведь не значит, что ей ничего неинтересно в этой жизни и она ничего не добьётся. Может умерить родительские амбиции, помогать дочери спокойно в течение года справляться с учебными трудностями по мере их поступления.
А делать из ребёнка летом отличника ... Слова есть, но не хочется никого ими обидеть.

Викки

05-06-2008, 15:18

Ну я то свою летом мучать не собираюсь :)) не знаю как другие.
И у нас дело не в том, что она неграммотна, а в том, что невнимательна :( Пропуск буквы, вместо ж - з ну и т.п. Ошибки наиглупейшие! Вот я и не понимаю, как так невнимательно можно писать :016:

ёжики смирные

05-06-2008, 15:28

Люди, любите своих детей такими, какие они есть и помогайте им по мере ваших возможностей и если дети это позволяют делать!
Когда мои друзья потеряли в автомобильной катастрофе свою 11-летнюю дочь (ровесницу моего сына), я сказала, пусть делает, что хочет, главное, что здоров и рядом со мной. Это я, конечно, утрирую, но...
Ну не должны быть дети лучше нас, они такие какие есть. Темперамент и тот у всех разный, а сколько сейчас проблем с неврологией! Отсюда и невнимательность и т.п. А грузим мы их как - посмотрите на школьную программу! Конечно, они начинают защищаться, говорить, что всё надоело. Они устают больше, чем мы 20-30 лет назад! Их желания почему-то редко спрашивают.
(Бывшая отличница до 9 класса, а теперь просто мама.)

Фредя

05-06-2008, 16:04

Вот правильно!!! Ёжики и Викки абсолютно правы!:flower:

Жулио

06-06-2008, 01:43

Ребёнок со здоровой психикой! Я рада была, когда у сына во втором классе появилась "4" по русскому. Сколько отличников с этим комплексом потом мучаются по жизни. У сына в классе до сих пор мальчишка так болезненно реагирует на свои не "пятёрки", особенно, если кто-то превзошёл его.
Если у ребёнка отметки не очень - это ведь не значит, что ей ничего неинтересно в этой жизни и она ничего не добьётся. Может умерить родительские амбиции, помогать дочери спокойно в течение года справляться с учебными трудностями по мере их поступления.
А делать из ребёнка летом отличника ... Слова есть, но не хочется никого ими обидеть.
Обычно так говорят мамы отличников :))
Это как утешать кривоногую подругу словами "Не в ногах счастье!".
Если бы моя дочка хоть чуть-чуть интересовалась учебой, мне было бы наплевать на отдельные тройки. Но смотреть как ребенок формирует установку "наплевать на учебу" - страшно. А что дальше? А когда начнется средняя школа и нагрузки увеличатся :001:? Знания - это возможности, больше знаний - больше возможностей, нет знаний - развлечь себя удастся только телевизором и едой. Пугает меня такая перспективка...

elfy

06-06-2008, 02:02

Не беспокойтесь, знания не всегда коррелируют с оценками :))

ёжики смирные

06-06-2008, 03:07

Обычно так говорят мамы отличников :))
К счастью, не отличник!
Не беспокойтесь, знания не всегда коррелируют с оценками :))
+1
Помогите дочке найти занятие по душе, это тоже помогает.
Мне для своих детей хотелось бы пожелать т.н. "активной жизненной позиции", увлечённости, а там и учёба, и отношения с людьми, и любовь к себе подтянутся. Всё это к отметкам, мне кажется, имеет мало отношения.
Я против категоричности "сделать отличника за три месяца". Ребёнка кто бы спросил: ему это надо? Мама-отличница страдает? Простите, это всё-таки изначально её проблема.
Найти бы вам хорошего психолога детского, он бы подсказал, в каком направлении двигаться.

nesmiyana

06-06-2008, 16:23

Обычно так говорят мамы отличников :))
Это как утешать кривоногую подругу словами "Не в ногах счастье!".
Если бы моя дочка хоть чуть-чуть интересовалась учебой, мне было бы наплевать на отдельные тройки. Но смотреть как ребенок формирует установку "наплевать на учебу" - страшно. А что дальше? А когда начнется средняя школа и нагрузки увеличатся :001:? Знания - это возможности, больше знаний - больше возможностей, нет знаний - развлечь себя удастся только телевизором и едой. Пугает меня такая перспективка...
ППКС
Из-за одной 4, да даже из-за одной 3 я бы тоже не парилась.
Речь о другом.

МК в Питере

06-06-2008, 17:56

ИМХО, летом заниматься весьма неплохо. Но нужно работать на контрасте. Т.е. если в школе математика по Петерсон - решайте Моро, и наоборот. Есть неплохие рабочие тетради, по-моему, Узоровой и Нефедовой - для закрепления материала.
Из троечника в ОБЫЧНОЙ школе, конечно, можно сделать отличника. Но, ИМХО, вопрос надо ставить иначе. Что Вы хотите? Иметь ребенка-отличника или ребенка, который владеет программой? Т.е. натаскивание или знания? Хотя в младшей школе они еще связаны между собой.
Спасибо большое за совет - купила учебники Петерсон, начали заниматься с большим интересом. по чуть-чуть, каждый день или через день - как получается, но дочке очень понравилась эта программа, сейчас ноет: "Это не честно - у кого-то такая интересная программа, а у нас скучна-ая..." Тесты, задачки, примеры из Узоровой и Нефедовой используем в качестве разминки. По ее желанию иногда повторяем таблицу умножения. Пока, вроде, не надоело деточке. Но бывают дни полной лени - тогда не настаиваю. Еще раз СПАСИБО.

iralisk

06-06-2008, 23:27

Юля, вы просто некорректно задали тему. Ведь вас очевидным образом волнует отсутствие мотивации к учебе, а не отсутствие успехов в виде хороших оценок. Думаю, что Соню нужно пристроить к какому-то серьезному делу, интересному для нее и требующему интеллектуальных усилий - и посещаемому детьми с мотивацией к учебе. Я понимаю, что мне легко сказать - чужие беды всегда решать легко...В качестве легкого примера - биологическую студию, по-моему при Аничковом есть...

Жулио

09-06-2008, 12:12

Биологическая студия не поможет - Соню ни цветочки, ни жучки, ни рыбки - не интересуют :(
У нас для души есть музыкальная школа, только там та же ситуация - ребенку гораздо больше нравится тусоваться с девочками между занятиями или бесится на хоре (у нас теперь затяжной конфликт с хоровичкой из-за поведения - она не хотела пускать Соню на концерт). В результате - от пятерок в первой четверти она съехала на слабенькие четверки в конце года.
Все-таки с оченками не все так просто. Оценки показатель того, как тебя оценивают, в данном случае - учительница (=начальство). Если ребенок получает плохие оценки - у него формируется психологическая защита: "ну и что", "а мне пофиг", а тут еще и мама скажет - "ну и что", "оценки не главное". Ситуация закрепляется : "Зачем я буду напрягаться, если все равно получу тройку, а мне пофиг и маме с папой пофиг". Все, порочный круг сформировался.
У меня была наивная идея включить обратный процесс - сначала напрячь ребенка так, чтобы это привело к получению хороших отметок. А там, глядишь, хорошие отметки подействуют на тщеславие, которое, в свою очередь, заставит Соню напрягаться самостоятельно.

nesmiyana

09-06-2008, 13:28

У меня была наивная идея включить обратный процесс - сначала напрячь ребенка так, чтобы это привело к получению хороших отметок. А там, глядишь, хорошие отметки подействуют на тщеславие, которое, в свою очередь, заставит Соню напрягаться самостоятельно.
Согласна. Быть хорошистом, на мой взгляд, даже лучше чем отличником, но вот с тройками ( в младших классах) надо бороться.
Тройки в начальной школе - двойки в средней.

lla1973

09-06-2008, 14:55

У меня была наивная идея включить обратный процесс - сначала напрячь ребенка так, чтобы это привело к получению хороших отметок. А там, глядишь, хорошие отметки подействуют на тщеславие, которое, в свою очередь, заставит Соню напрягаться самостоятельно.
На том же стою, и даже не напрячь, а не позволить "выключаться" из процесса. Искренне верю, что учиться на 4/5 гораздо легче чем выплывать из троек.

exception

09-06-2008, 15:21

У меня была наивная идея включить обратный процесс - сначала напрячь ребенка так, чтобы это привело к получению хороших отметок. А там, глядишь, хорошие отметки подействуют на тщеславие, которое, в свою очередь, заставит Соню напрягаться самостоятельно.
У нас с музыкой так было в этом году (со скрипкой, подготовишка). Оценок не было, учительница ставила "+" или ничего и не хвалила, только ругала иногда.. было не вполне понятно, что и как. Дополнительно начали заниматься с репетитором немножко, наладили процесс, и как все пошло! Первые успехи - учительница ставит 5 за работу на уроке - и уже радость и восторг.. ну и дальше пошла работать.. и даже 5 на экзамене получила..
Но - моя барышня честолюбива. Кстати, это - имхо - не тщеславие, а честолюбие

ёжики смирные

09-06-2008, 18:31

Некоторые статьи к размышлению:
http://mama66.ru/archive/otlichnie_rebyata
http://www.kp.ru/daily/23239.5/27484/
http://afield.org.ua/otlichnik.html
http://bt-com.ua/index.php?articleID=1315
http://www.psychologies.ru/themes/parents/archive/parents_256.html
Но думаю, что автора топика всё же волнует не вопрос отличных оценок, а снижение интереса к учёбе и вопрос - что делать в этой ситуации.

Тритониха

09-06-2008, 19:00

А он вообще у девочки до школы был, этот интерес? Наверняка же какую-то домашку даже в саду приходилось делать, она помнила про неё, делала сама или надо было заставлять?
Многие дети просто от рождения не имеют мотивации учиться и вообще сознательности в этом смысле у них нет никакой. И позже отправить в школу не поможет. В таких случаях родителям придется сесть и сидеть над уроками до 5-6 класса, иначе детки скатятся совсем. Или нанять репетиторов.

Mfiln

09-06-2008, 22:52

Девочки! Я тут по ссылочке одну статью нашла! Читали всей семьей... пришли к выводу - мы потомственные "двоечники" :)
http://wwwboards.auto.ru/kia/302377.html

папаДаши

18-06-2008, 15:18

Может быть у кого-то есть опыт - как из не очень заинтересованного учебой ребенка сделать отличника? Ну или хотя бы твердого хорошиста? За лето?
Во-первых это задача реальная, но не за лето.
Второе, чтобы усвоить на 4-5 программу начальной школы достаточно обычной памяти, нормального речевого развития, произвольного внимания на среднем уровне - это из познавательной сферы, плюс учебная мотивация.
Но даже при наличии всего этого бывают разные обстоятельства, которые мешают хорошей успеваемости.
Одна и та же проблема, например нежелание учиться, в каждом конкретном случае может иметь самые разные причины.
Соответственно каждый раз надо разбираться отдельно почему ребенок не хочет/не может учиться и соответственно чужой опыт тут мало поможет.
Наверное летом, после второго класса ребенку все же лучше отдохнуть, а заняться повышеним успеваемости с осени.
Я бы посоветовал Вам найти психолога, который знает специфику работы с учебными проблемами
в данном возрасте и проконсультироваться по этому поводу.
Кроме того я посоветовал бы разыскать книжку Ясюковой Л. А. "Психологическая профилактика проблем в обучении и развитии школьников.", изд. "Речь", 2003 год. Там описаны все типовые проблемы и методы их профилактики. Это по сути дела настольное руководство для родителей с 1 по 6 класс. Книга уже распродана, но в библиотеках ее можно найти.

Dilly

23-06-2008, 17:31

у меня сын второй год (2й и 3й класс) отличник. Видимо, требования не высоки т.к в классе пятеро отличников ( некоторые из этих 5 , по-моему мнению, еще и из-за личных симпатий учителя к родителям, мы в это число однозначно не входим :) ).
НО: все равно его пятерки - это мои пятерки.. ничего! он сам не делает или делает отвратительно, если не заставлять, не перепроверять .. причем заставлять приходится очень жестко. Вот и не знаю - а нужны ли такие пятерки??

solnyshkoelena

23-06-2008, 17:50

Подружка моего сына учится в другой школе. Она второй год - круглая отличница и домашние уроки делает за 15 минут (как говорит ее мама). Я не могу судить о ее знаниях по всем предметам, но по английски она и 2 слов не может сказать (в отличие от моего сына), но у нее пятерка, а у него четверка. Скорость чтения у нее 46, а у моего за 80. Но ребенок тут ни при чем (я про девочку). Она действительно очень смышленная. Не ее вина, что в их школе такие слабые требования (нормативы). Ее мама всегда в шоке, когда я (по ее просьбе) наших деток "гоняю по английскома языку" во время прогулок. Вот и не пойму, что лучше. Плохие знания при хороших оценках или хорошие знания, но "испорченный" аттестат.

Foudre

24-06-2008, 10:46

знания!! знания!!! и желание учиться. Я убеждена, что если человеку интересен сам процесс обучения, то это намного важнее 5, которые мама заставила получить

Lari_L

24-06-2008, 15:10

Вот и не пойму, что лучше. Плохие знания при хороших оценках или хорошие знания, но "испорченный" аттестат.
Ой, случайно к вам в раздел "младших школьников" заглянула, а тут такой топик:support:
В разделе "Подростки" уже который день ведутся жаркие дискуссии на ту же тему:
Еще раз о "неудобных" детях (http://www.2006-2009.littleone.ru/showthread.php?t=594629)
Как стимулировать оценки? (http://www.2006-2009.littleone.ru/showthread.php?t=589982)
Про мотивацию (по следам "Как стимулировать оценки"). (http://www.2006-2009.littleone.ru/showthread.php?t=596959)
Почитайте, может найдете ответы на вопросы "что важнее оценки или знания".
Не повторяйте наших ошибок.
Удачи вам:flower:

passer-by

25-06-2008, 01:48

Вот и не пойму, что лучше. Плохие знания при хороших оценках или хорошие знания, но "испорченный" аттестат.
а по-моему, сомневаться тут не в чем ;). Хороший аттестат нужен только для чувства собственного удовлетворения да для похвастаться. Преподавателям в вузе и работодателям будет не интересно, что у вас там было в аттестате. А вот знания они спросят.

Мулан

29-06-2008, 19:04

Я думала,только у меня такая проблема.Всю жизнь была отличницей,и не потому,то родители заставляли,сама хотела доказать себе,что могу.А теперь дочка закончила 1 класс,читает неохотно,только если заставлять,соответственно,не очень хорошо.занимаюсь с ней всё время,но она ничего не запоминает,зато про мультики рассказать может многое,и песни наизусть.Уже стараюсь ограничивать,обьяснять.А потом думаю,может очень строго,может нельзя так.:009:

Dilly

09-07-2008, 15:22

Мне дороже иметь сына жизнерадостным хорошистом (и даже троечником), чем невротиком-отличником.
зачем же невротиком? я у своего не замечаю особых расстройств по поводу плохой оценки. У него интересы другие :)).
Среднестатистические отличники (гении не в счет), как правило, - поверхностные дилетатнты: не возможно быть разносторонним знатоком во всех сферах.
Не, это верно для страших классов.. где-то для средних. Но в младших - помилуйте.. ну какие там знатоки во всех сферах..
Отличники разные бывают. Бывают такие, которые просто любят трудиться. Бывают такие, которые любят славу. Бывают просто умные. Бывают такие, которые завидуют другим. Чаще всего причины комплексные. Также как и у двоек причины разные. У маминого желания иметь дите-отличника тоже могут быть разные мотивы. Если мотивы благие, и ребенку не вредно быть отличником, то можно, конечно.
Точно!!! Причем все приведенные варианты про отличников помогают в жизни.
Подружка моего сына учится в другой школе. Она второй год - круглая отличница и домашние уроки делает за 15 минут (как говорит ее мама). Я не могу судить о ее знаниях по всем предметам, но по английски она и 2 слов не может сказать (в отличие от моего сына), но у нее пятерка, а у него четверка. Скорость чтения у нее 46, а у моего за 80. ... Плохие знания при хороших оценках или хорошие знания, но "испорченный" аттестат.
Ну тогда у нас все нормально с требованиями. Читаем мы больше ста с первого класса, по-английски чего-то сказать и понять сможем.
знания!! знания!!! и желание учиться. Я убеждена, что если человеку интересен сам процесс обучения, то это намного важнее 5, которые мама заставила получить
Эх.. это идеальный вариант. Конечно, знания важнее!

Anutik

09-07-2008, 16:43

Не топ, а хвасталка какая-то. :))
По теме: я не верю, что в началке (особенно в началке) ребенок может быть троечником без причин, как то: усталость, здоровье, отсутствие мотивации, конфликт в семье или с учителем, педагогическая запущенность и т.д. и т.п. И если родители заинтересованы в результате, то они докопаются до этих причин и рез-т будет. Возможно не отличный (а в то что он бескомпромиссно нужен я тоже не верю :), но пятерочно-четверочный - непременно.

vBulletin® v3.6.12, Copyright ©2000-2018, Jelsoft Enterprises Ltd.

Бьюсь о закладную. Как Сбербанк не спешит расставаться с 21
Вязание носков с рисунком
Бьюсь о закладную. Как Сбербанк не спешит расставаться с 51
Гравити Фолз Википедия
Бьюсь о закладную. Как Сбербанк не спешит расставаться с 69
Дизайн дачи своими руками - 25 фото идей
Бьюсь о закладную. Как Сбербанк не спешит расставаться с 68
Закладная на квартиру в Сбербанке - список документов и
Бьюсь о закладную. Как Сбербанк не спешит расставаться с 23
Идеи для дачи - 115 фото лучших современных идей на дачном участке
Бьюсь о закладную. Как Сбербанк не спешит расставаться с 84
КАК СДЕЛАТЬ СКВОРЕЧНИК СВОИМИ РУКАМИЧЕРТЕАЗМЕРЫ
Бьюсь о закладную. Как Сбербанк не спешит расставаться с 37
Как правильно нарезать острые перцы чили. Советы
Бьюсь о закладную. Как Сбербанк не спешит расставаться с 80
Как правильно разносить дырки в ушах, если они немного
Бьюсь о закладную. Как Сбербанк не спешит расставаться с 58
Как сделать велосипед быстрее? Полезные советы. Инструкция
Бьюсь о закладную. Как Сбербанк не спешит расставаться с 60
Как сделать кресло качалку из обычного стула. Обсуждение на
Бьюсь о закладную. Как Сбербанк не спешит расставаться с 25
Бьюсь о закладную. Как Сбербанк не спешит расставаться с 18
Бьюсь о закладную. Как Сбербанк не спешит расставаться с 59
Бьюсь о закладную. Как Сбербанк не спешит расставаться с 87
Бьюсь о закладную. Как Сбербанк не спешит расставаться с 33
Бьюсь о закладную. Как Сбербанк не спешит расставаться с 22
Бьюсь о закладную. Как Сбербанк не спешит расставаться с 82
Бьюсь о закладную. Как Сбербанк не спешит расставаться с 78